唐诗宋词人文解读

开课班次:
开课时间: 2018-07-02 — 2018-09-02
选课时间: 2016-12-12 — 2018-07-29
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课程介绍

历史车轮从不倒退,人类文明踏步向前。但是,消费社会中的现代人,在享受丰裕的物质生活的同时,正在迷失精神家园,人类要诗意的栖居在大地上,需要寻找心灵的故乡。唐诗宋词作为一代之文学,是中国文化的精粹,是人类文明的华章。当人们为物欲而汲汲奔走时,诗词因其无用而成为生活的奢侈品,但我坚信每一个中国人生命的深处都蛰伏着诗意。人生一世,如果不只是为了生存,如果要过有品质的生活,需要将诗词作为生命中的必需品。


《唐诗宋词人文解读》作为一门核心通识课程,秉承知人论世的文学评论原则,以诗论人,以人论诗,由史言诗,借诗读史,把历史的情怀与个人的际遇融会在诗词之中,讲述特定历史情境下的诗人,阐释独特诗人怀抱中的历史,将唤醒人们心中的诗意,激活诗词中属于中华民族的精神基因。

课程大纲

一、人间正道是沧桑

1-1唐诗繁荣的表现
1-2唐诗繁荣的原因
1-3唐诗的分期划分(上)
1-4唐诗的分期划分(下)
1-5唐诗与宋词的区别
1-6宋词的起源
1-7宋词的城市化
1-8宋词的江南化
1-9宋词的女性化

二、人生自是有情痴

2-1爱情——永恒的文学母题
2-2白居易的爱情往事
2-3爱情的四种境界(上)
2-4爱情的四种境界(下)
2-5鱼玄机和李冶的爱情观
2-6孤独寂寞的空闺生活
2-7古代男子眼中的女子
2-8好男人的代表:姜夔
2-9好男人的代表:陆游
2-10夫妻恋情
2-11青楼春梦(上)
2-12青楼春梦(中)
2-13青楼春梦(下)
2-14遇人不淑之李清照讼夫案

三、人生得意须尽欢

3-1科举制度的起源
3-2科举的应试条件
3-3行卷与温卷
3-4省第诗及第
3-5文人入幕的原因
3-6文人入幕的心理特征
3-7文人入幕与盛唐边塞诗
3-8非入幕文人的边塞诗
3-9唐代边塞诗之高、岑
3-10仕途畅通的代表:晏殊
3-11-1人生得意之知赏(上)
3-11-2人生得意之知赏(下)
3-12人生得意之知音

四、人生在世不称意

4-1宫女失恩
4-2举子落第
4-3落第的原因
4-4落第后的归宿
4-5文人遭贬
4-6永贞革新
4-7刘、柳与南方文学
4-8韩愈、柳宗元、刘禹锡之间的关系
4-9身心患病之身病
4-10身心患病之心病
4-11疾病对诗歌的影响
4-12人生在世不称意之李商隐
4-13李商隐诗歌的人性表达

五、人生几回伤往事

5-1古地废墟之于诗人
5-2都城怀古之金陵
5-3都城怀古
5-4怀故居之骊山
5-5与历史事件和人物相关的古迹
5-6念昔日帝王
5-7念嫔妃之王昭君
5-8念历代文人贤士
5-9念历代圣贤、英雄人物
5-10忆李、杨往事
5-11李煜忆故国兴亡

六、人间有味是清欢

6-1贪欢之文人贪恋围棋
6-2帝王贪欢的弊端
6-3寡欢之文人的隐逸情节
6-4隐逸的类型
6-5不同社会阅历下的隐士分类
6-6隐逸的原因
6-7文人隐逸倾向的三个支持条件
6-8隐逸文化的影响
6-9衣锦还乡的情怀
6-10既可爱又可敬的苏轼(上)
6-11既可爱又可敬的苏轼(中)
6-12既可爱又可敬的苏轼(下)

七、人生自古谁无死

7-1儒家生死观
7-2道家、佛家生死观
7-3诗人之死(上)
7-4诗人之死(下)
7-5英年早逝之王勃(上)
7-6英年早逝之王勃(下)
7-7为国家、民族英勇就义
7-8死亡的文学主题
7-9“死亡意识”的集中体现——边塞诗

八、人生到处知何似

8-1唐诗宋词里的人生感悟
8-2人生如梦人生如寄(上)
8-3人生如梦人生如寄(下)
8-4人生如萍人生如舟(上)
8-5人生如萍人生如舟(下)
8-6及时行乐
8-7适时怡情的人生态度(上)
8-8适时怡情的人生态度(下)
8-9人生到处知何似

考核标准

课程考核分以下几个部分:

[课件浏览] —— 考核学生是否观看视频和文档,少部分课程漏看将扣分;占期末线上成绩的40%。
[客观练习] —— 主要考核点,随章节内容一起发布,考核学生对于章节的掌握情况,提交截止一般为发布后一周;占期末线上成绩的40%。
[课内讨论] —— 鼓励同学对主讲团队发起的议题进行讨论,少部分课程将此作为得分项。占期末线上成绩的20%。
[线下期末考试]——是否举行以所在院校慕课选修要求为准(具体请咨询各校主管部门的慕课实施政策)。